自评报告

江苏省泰兴中学

（2017.10）

遵照市教育局《关于对江苏省泰州中学等学校实施素质教育督导工作的通知》（泰教督〔2017〕4号）要求，我校对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》，对近三年的教育教学工作进行了系统回顾和总结，现将自查自评情况汇报如下:

一、学校概况

我校始于1861年的“襟江书院”，至今已有156年的历史。1958年被确定为“全省首批办好的18所重点中学”。2000年被确认为国家级示范性普通高中。2004年转评为江苏省四星级普通高中。2009年顺利通过省教育厅组织的四星级高中复评。2010年顺利接受省级素质教育督导并获“优秀”等级。2013年又获泰州市素质教育督导“优秀”等级。2017年再次通过省教育厅组织的四星级高中复评。

目前，全校共有56个教学班，在编教职员工301人。教师专业技术人员共281人，其中高级职称教师121人，中级职称教师106人，高、中级教师占比为80.8%，研究生学历教师57人（含在读）。现有“‘江苏省人民教育家’培养工程”培养对象1人，正高级教师（特级教师）4人，泰州市有突出贡献中青年专家3人，“中小学卓越教师培养工程”培养对象3人，受国家、省市表彰或取得市级以上学术称号的教师约100人次，初步形成人才工作特色。学校被确定为江苏省“植物育种技术与实践”课程基地，泰州市数学学科基地、生物学科基地。近年来，我校认真对照学校章程，依法办学，锐意改革，奋发进取，引领学校持续、健康、稳定发展，办学业绩良好，学校先后获得数十项荣誉称号。（所获荣誉见附件二）

二、迎评情况

我校积极组织自查自评活动。第一步，召开校长办公会，传达文件精神，由校长任组长成立自查自评领导小组，对自查自评工作进行全面部署。第二步，组织各处室、各年级学习《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》，明确实施要求及考核标准，整理自评资料。第三步，组织人员对照评估标准进行自评打分，撰写自评报告，组织全体教师参与讨论并修改通过。

三、素质教育实施情况

三年来，我校注重“顶层设计”，始终以“对每个学生负责，为学生未来奠基”为办学理念，以“江苏一流，全国有名”为奋斗目标，深入推进素质教育，努力强化教育本位，取得初步成效。

（一）强化规范办学本位，为学生自由发展提供空间

一是保证学生每天在校集中教学活动时间不超过8小时，8小时之外由学生自由支配。10月份起，学校规定的作息时间为：早晨7：20到校，中午11：25放学；下午1：40到校，5：35放晚学，总计8小时。为满足部分学生及家长的需要，特别是考虑到留守学生的实际困难，晚上开放教室供学生自习或活动。学校作息时间表、课程总表全部公示，接受社会监督。

二是保证学生每天在校体育活动时间不少于1小时，重要活动时段由校园广播系统参与控制：上午9：05至9：40为大课间时间，下午4：20至4：50为课外活动时间，另加两次的眼保健操时间，实际总时长达75分钟。

三是保证学生每天用于睡眠的时间不少于8小时。学校严令班主任不得强迫或变相强迫学生提前到班，晚上不搞加班辅导，节假日不集中补课。双休日安排专人值班，开放图书馆、实验室、教室、体育馆、体育场等，供学生自由活动。

四是严格执行国家课程计划，开齐开足开好各类课程。随着课程改革的深入推进，我校已基本完成课程体系建设。除开设国家课程外，高一年级、高二年级开设了《琅琅书声》《校园植物》《数学快乐列车》等多门校本课程，在不同时段组织实施。三个年级全部开展了研究性学习或社会实践活动，并保证体育、音乐、美术、通用技术、理化生实验等课程规范实施。

（二）强化人文教育本位，强调校园文化品格熔铸

坚守“求实”传统精神。文化品格是一所学校的身份标识，也是发展的内驱力。我校明确将“求实”定为校园文化的核心，在师生中大力倡导“求实”之训。求实，就是各方面要追求“实实在在”，做人诚实笃实，做事稳实务实，教学踏实扎实。实者，能固其本、虚其心、通其道、达其成；学习，讲求“踏踏实实”的顶真功夫；每个泰中人都将“求实”看做宝贵的精神种子，融入到每天的工作和学习中。

以“求实”精神为核心的泰中文化，涵盖了泰兴中学“勤奋、守纪、求实、创新”的传统校风、“严、细、实、活”的传统教风、“好学、善思、踏实、灵活”的传统学风。学校以校报《求实》作为重要舆论阵地，并借助橱窗展示、国旗下讲话、例会学习、参观校史馆等多种形式，弘扬优良传统，铸炼新时代务实和谐进取的校园文化精神。

坚持“以生为本”理念。“服务学生”“以生为本”的管理理念在我校已经深入人心。校园网站的首页明确宣示：“教育就是服务。学生是教育对象，也是服务对象。学校教育的要旨在一切以学生发展为本。教师的发展是学生发展的前提和保证，学生发展是教师发展的结果和拓展。学校整合教育管理资源，举全校之力，建立帮助学生发展的服务体系。”在这一管理思想指导下，我校将优良的校风、教风、学风生成完整规范的管理体系，并将其有效融入日常的教育教学，确保学校健康发展。

培育教师行为文化。行为文化在“显性”上下功夫。一是领导班子带头，切实践行“三严三实”要求，强化思想自觉、政治自觉、行动自觉，认真组织“两学一做”学习教育，带头学、经常学，做示范、作表率，坚持学习常态化、制度化，以此正风肃纪、凝聚力量，为提升我校办学水平提供坚强的思想保障、政治保障和组织保障。二是认真组织学习习近平总书记系列讲话精神，促使我校教师队伍特别是党员同志政治信念更加坚定，精神境界进一步升华。三是由校工会牵头，主动征求全校教职工对学校工作的意见和建议，并经校务会讨论研究，积极组织解决和落实，尽心尽力为全校师生提供良好的学习工作环境。四是组织开展班主任基本功大赛，经过笔试和面试，选拔优秀班主任代表参加市班主任技能大赛，有力促进班主任团队建设，积极打造一支负责任、能力强、高素质的班主任队伍。五是积极组织教师参加各类教学基本功竞赛，高质量承办泰州市高中数学等学科优质课比赛，要求相关教研组参与教学观摩，为我校教师搭建锻炼和展示舞台。邀请省内外多名专家来校讲学，开阔教师专业视野，提升教师专业素养。六是围绕教师文化建设和身心健康主题，营造和谐、健康、文明的工作氛围，组织开展教职工春游、秋游、职工体检等活动。七是禁绝有偿家教，我校与教师签订《师德承诺书》，严格禁止本校教师以任何形式、在任何地点有偿上课、补课和变相上课、补课。

加强严细实活管理。“严细实活”是我校管理的经验总结，近几年来，我校不断挖掘“严细实活”内涵，从而进一步提升了学校教育管理的效能。

1.纪律严明。近年来，我校主动顺应新常态，加强纪律教育，“严”字当头，正风肃纪。一是政治纪律更“严明”,二是组织纪律更“严明”， 三是工作纪律更“严明”，四是生活纪律更“严明”。

2.管理精细。一是年级常规管理更细;二是集体备课更细;三是抓考风考纪更细;四是培强补弱更细,全校老师能将工作细化至每一个学生，实施“一生一策”方案，使“走廊里的辅导”、“特长生的奥赛”成为教学工作的亮点和特色；做到有教无类，因材施教，在分层教学中大面积提升质量和效益。

3.办学灵活。我们在保持优良传统的同时，不断拓展思路，开阔视野，采取更加灵活的办学措施，促进学校走内涵发展之路。一是发展视野趋向宏观,二是敞开校门办学,三是以活动彰显活力。

4.规范落实。各项规章制度的执行、各类教育教学任务的落实、学校教育目标的实现，关键都在一个“实”字。一是实施“条块结合”的管理模式,二是完善五个“管理工作规程”,三是狠抓“沉底触点式”落实。

（三）强化灵魂教育本位，重视学生思想道德建设

狠抓德育整体方案。近年来，我校一直坚持“‘三年一贯制’德育整体方案”。每学年，高一年级侧重加强规范教育、法制教育和感恩教育；高二年级侧重加强生态教育、党史教育和革命传统教育；高三年级侧重加强成人教育、理想教育和责任教育。

凝聚德育建设合力。为了凝聚德育力量，保障工作的延续性，促进其稳定发展，我校创办了三所德育“校中校”。“校中校”，撑起了德育工作的“一片天”。一是班主任培训学校。为了提升班主任素质，学校创办了“班主任培训学校”。《班主任工作规程》是“培训学校”的纲领，明确了班主任工作的性质、任务等，将班主任的工作细化、量化，规范指导班主任开展日常德育工作。“培训学校”重在“培训”，“学校”正常开展学习、研讨活动，定期举办“班主任工作论坛”，针对性地解决班务中的具体问题。二是学生业余党校。我校“学生业余党校”已开办二十多年。业余党校有专门的领导机构，制定了章程、学员管理条例和教学计划，旨在对学员进行党的基础知识、革命理想信念和集体荣誉感教育等。业余党校形成了稳定的“学习机制”，即：学员阅读自学，专家开设讲座，师生联席评议，学员写心得体会等。同时还组织学员赴杨根思烈士陵园、黄桥新四军东进纪念馆等基地参观，丰富了德育内容，掀起了学生争进“业余党校”的热潮。三是家长德育培训学校。给家长提供参与德育的平台，是学校德育工作的一部分。我校在家长委员会的基础上创办了“家长德育培训学校”。“学校”聘请专家向他们传播先进的教育理念，介绍家庭德育的技能；播放典型德育案例的录像，围绕案例展开讨论；定期举办“家长座谈会”，采纳合理化建议；建立学生转化档案，实行“回访”制度。家校互动，凝成合力，促成学生思想的转变。

丰富德育建设活动。“活动”分常规活动、重点活动和特色活动三种，每学期开展的学生活动多达数十项。

1.在常规活动中培养学生基本道德素养。一是注重礼仪常规和基本道德素养教育。二是强化军政训练工作，增强学生的国防观念和组织纪律性，促进学生良好行为习惯的养成。三是加强法制宣传教育，增强学生的法制意识。

2.在重点活动中陶冶学生的道德情操。我校除开设音、体、美、劳技等课程外，还举办“十佳校园歌手”大赛、“邀约青春，放飞心灵”诗歌朗诵会、“我为母校留棵树”、“琴留母校”、“泰中学子书画展”等专题活动。校园文化艺术节、十八岁成人仪式、学雷锋活动、清明祭扫活动、抗战纪念活动、元旦晚会、青年志愿者活动等开展得有声有色。深入开展荣辱观教育，依托宣传廊、黑板报、校园广播台等有效载体，营造“荣辱观”教育的热烈氛围。图书馆定期举办“与大师的心灵对话”等读书会活动，让学生从阅读和讨论中明是非，知荣辱，崇道德，塑人格。特别重视特困生工作，我校现有政府助学金、曾涛助学奖励金、新浦清寒助学金、济川药业集团助学金、中丹春晖奖学金等多个项目，对特困学生，学校给予更多的关心爱护，既关心他们的学习与生活，更关注他们的思想道德状况，让他们感受到爱的力量，并学会感恩社会。

3.在特色活动中磨砺学生的意志品格。一是积极开展“纪念中国人民解放军建军90周年高一新生60华里远足活动”、“纪念长征胜利80周年60华里远足行”、“20公里步行者”、纪念“五四”青年节、“十八岁成人仪式”、高考励志朗诵、“五月悦读节”、送温暖到灾区等各类活动，提振学生精气神。二是学校还邀请名人及教育专家到学校进行励志教育。如邀请杰出校友徐小平先生结合自身求学和创业经历给母校学生作励志报告，邀请知名教授专家做专题讲座，培养学生优秀的科学素养和良好的心理素质。三是重视心理健康教育，学校设专职心理老师，成立学生心理协会和咨询小组，并建立心理评估与预警系统，监控全校学生的心理健康状况。四是发挥校史馆教育功能，通过参观校史馆等活动，激发学生的家园自豪感和社会责任感。这些特色活动的开展，磨砺了学生的意志品格，提升了学生的综合素质。

（四）强化创新教育本位，全面提升教育教学质量

1. 牢牢抓住教育教学这个中心，进一步提高办学水平

教育教学质量是学校的生命线，是核心竞争力。我们注重课堂教学模式改革，以生为本，进一步引导教师更有效地组织、引导学生开展学习。严格执行集体备课制度，进一步强化有效设计，优化教学方法，关注教学生成，充分调动学生的学习主动性、积极性，帮助学生理解、消化、吸收有关知识内容，并实现能力的有效迁移。进一步加强教育教学的常规管理，向精细管理、精致管理要质量。深入开展课题研究，积极申报省市级课题，在课题研究领域寻求更大突破，提高教科研工作对整个教育教学工作的贡献份额。

2.运用“互联网+”思维，推进现代教育发展

当下的孩子正经历着数字化时代，在“互联网+”的时代，各种数字设备为学生参与学习、多样发展提供了大量的机会。与此同时，我校也紧紧抓住“互联网+”的东风，将网络与教学融合，用网络推进现代教育。一是利用“互联网+”，设计新的教学方式。利用互联网技术，将网络学习、翻转课堂与传统课堂教学结合起来。我们通过网络集中整理学生存在的问题，然后在课堂中一起讨论探究问题，最后在课外还可以通过网络相互讨论拓展相关问题。二是利用“互联网+”，发展课程内容与形式。我们将许多校内课程与网络课程结合起来，引导学生通过网络学习来提升自己的综合素养。学生积极参加泰州市教育局创办的“泰微课”的网络学习，就教师提出的问题，或自己思考的问题，在网络上进行问题探讨，搜索相关的讨论，最后提出自己的选择或思考。

3.抓住“核心素养”要素，办好“适合的教育”

核心素养不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展、社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。为践行“核心素养”培育理念，省教育厅厅长葛道凯在泰州举办的一次教育工作会议上，提出我们要努力办好“适合的教育”。“适合的教育”与培育核心素养气脉相通，是新时期对教育现实的合理解读，也是破解当前教育难题的较佳切入点。

我校与时俱进，不落人后，积极采取针对性措施，切实办好“适合的教育”，构建起以培养核心素养为目标的育人模式。一是转变育人理念。我们具体研究学生，探究他们的政治角色、社会责任、人性品格、素养能力，最大限度地挖掘学生成长的潜质和可能性，强化综合素质培养，关注学生的生命质量与价值，突出终身发展理念。二是围绕核心素养改进教学方法。我们有前瞻意识，早谋划，早安排，在培育学生的核心素养时，力求做到教学设计与课程匹配，发展学生的创造性思维、批判性思维，提升解决问题的能力。摒弃传统的满堂灌输、题海战术，在教学过程中以学习者为中心，满足他们的个性化需求，使每个学生的能力都得到发展。三是努力提升教师自身素养。学生核心素养培养的关键在于教师。我们充当改革理念研究和课程资源开发的行动者，主动将学生核心素养转化成“可教”的内容；同时结合学科核心素养及相应评价标准，对现有指标进行优化，开展个性化学习诊断和“学会学习”的专门指导。

四、主要问题及努力方向

主要问题：一是管理水平有待提高。学校制定了一些规章制度，但少数教职工对遵章守制的认识不完全到位，制度执行过程有变形。二是低效课堂仍然存在。少数老师课前不能深入钻研教材，不能很好把握课程标准，课堂教学重传统模式、轻现代手段，制约了课堂效率的提高。三是短板补长进展较慢。我校在特长生、尖子生培养的制度建设、师资储备、课程资源等方面不具备明显优势，有些学科与兄弟学校差距较大。四是办学条件改善迫在眉睫。在现有体制条件下，办学投入仍然不足，教职工在经济待遇、办公条件、文化生活等方面还有待改善。

努力方向：在今后的工作中，我们将继续遵循教育规律，不断创新实践，努力推进素质教育，办实、办好“人民满意的教育”。

一是紧紧抓住教育教学工作“牛鼻子”，以培养学生核心素养为目标加速改革。我们要明确核心素养，引领教师专业发展，改变当前存在的“知识本位”现象，帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着“全面发展”的目标不断努力；深化课堂教学模式改革，尽快建立起高质量、有特色的校本化教学资料体系，在课堂实效上下功夫。二是要通过开展课题研究，强化课程基地和学科基地建设，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，增加教科研工作对整个教育教学工作的贡献份额。三是进一步拓宽尖子生培养途径，坚持因材施教、个性化教学，坚持“引进来”和“走出去”，学习借鉴外校先进经验。四是进一步重视师德师能建设，加大改革力度，创新用人机制和培训机制，培育典型，促动后进，不断提升教师整体素质。五是更加重视音、体、美学科教学，发挥学生社团在激活校园文化氛围方面的作用，促进学生在交流与合作、审美与表现、运动与健康等方面的素养全面提升。六是跟上高考改革节奏，积极探索“行政班+走班”新模式。2018年，江苏将启用高考新方案；2021年，高考命题模式和录取方式将发生比较大的变化。这就要求我们要分析高考形势，主动适应改革要求，确保高考质量变中求稳，稳中有进。目前变化最显著的，就是各地都在推行“行政班+走班”教学模式。我校已将推进“走班制”纳入视野，积极探索行之有效的实施办法。

五、2013年督导存在问题整改落实情况

根据2013年素质教育督导时专家提出的“要深化课堂教学模式改革、要强化师资力量和学科基地建设、要注重学生的个性化发展、要努力改善办学条件”等几方面整改意见，我校高度重视，专项专人负责，周密细致安排，及时进行整改，已全部落实到位。

1.进一步探索和深化课堂教学模式改革。我校积极推进“让‘真知·真动·真情’生成精彩”主题教学活动，以生为本，明确学生“学”的中心地位。摒弃“满堂灌”“填鸭式”教学模式，充分提高白板和投影仪使用频率，提升课堂教学效益。严格执行集体备课制度，提升每周一次的集体备课内涵，强化教师的二次备课，扎实有效的集体备课模式也在去年的泰州市普通高中教育教学工作会议期间进行展示。加强课堂教学水平监测，中层以上管理人员、教研组长、备课组长经常深入课堂听课，并随组评课议课。

2. 进一步强化师资力量和学科基地建设。在“公平、公正、透明”原则下，创造可能条件，加强对学科高端人才的培养，尤其是在语文、数学、英语等学科上，培养在省市范围内有较大影响的领军人物。加强师德、师能培训，引导教职工爱岗敬业，乐于奉献，致力培养师德修养高、业务能力强的学者型教师。学习借鉴外校先进经验，坚持开放式办学，支持教师“走出去”，听课、进修、培训等活动的参与率每年达100%，开阔教师视野，提升教师素质。强化数学、生物学科基地建设，并加快生物课程基地软硬件建设，并务实推进在手课题研究，积极申报年度课题，确保课题经费落实到位，形成积极向上的教科研格局。

3.进一步落实因材施教、注重学生个性化发展。我校积极拓宽尖子生培养途径，在分班规模和形式、师资力量配备、优质资源利用、教学方式方法等方面进行了大胆变革，优化a、b班培养模式。结合“校园文化艺术节”和秋季运动会，努力开展好精美诗文朗诵、英语短剧表演、合唱团比赛、各年级元旦晚会等重点活动；“襟沧海”书画社、“国风”吟诵社、“风韵”朗读社、“玉韫”文学社、青年志愿者服务大队、蔚蓝合唱团、舞蹈队、校篮球队、足球队、乒乓球队等社团正常开展活动，努力实现德育、智育、体艺等工作的融合推进，满足学生多样化、个性化。

4.进一步改善教师的经济待遇和办公条件。我校在原有基础上积极改造教职工办公室，添置必备的办公用品，营造良好的办公文化氛围。争取更多的政策支持，千方百计为教师谋福利，切实改善教师经济待遇，关注和走访慰问贫困教职工，提高全员职业幸福指数。继续完善体艺教育设施，办实办好体育活动中心和艺术活动中心。配合市政府积极做好新校区建设工作，预计2018年秋学期整体搬迁，届时将进一步提升整体办公和教学条件。