穿过斑斓的秋
撷一缕初冬的暖阳
同赴一场教学的盛宴
共迎一次思维的碰撞
追寻教育道路上前行的光
携手同研促发展 笃行致远共成长
为深入推进“三新”背景下课堂教学改革，加强校际间的教学交流和研讨，共享教育教学改革成果，助推学校高质量发展，我校于12月1日举行“聚焦核心素养 构建三真课堂”为主题的教学开放日活动。市教师发展中心有关领导、省内四十多所兄弟学校的领导及教师参加此次活动。各位教育同行、专家齐聚泰兴中学，交流教育心得，碰撞教育智慧。
经过前期精心准备和省内兄弟学校的倾力相助，本次活动共推出语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理9个学科的同课异构展示，吟诵、班会、信息技术、体育4个专题教学。各科课堂匠心独具，尽展教师教学风采。专家们的精彩点评和专题讲座更让参与研讨活动的老师受益良多。
同课教研 异构匠心
课堂展示环节采取“同课异构”的形式，教师们针对同一课题，采用不同的构思进行教学，呈现出异彩纷呈、异曲同工的高效课堂。课堂展示之后，泰兴市教师发展中心的各位研训员组织了课例展示的研讨会，为新课改背景下的课堂教学指明了方向。
语文《记念刘和珍君》
锡山高级中学吴燕老师
泰兴中学肖莉老师
两位老师依标教学，设置情境任务贯穿课堂，由浅入深，走进鲁迅的内心世界。紧扣文本，环环相扣，活动丰富，学生参与度高，有深度和广度。他们以新课标为指导，以核心素养为抓手，紧紧依托教材又不囿于教材，各自突破与创新了课堂形式。一篇文章，两种风格，洒脱与明媚，各有风采。
数学《诱导公式》
常州高级中学吴莉娜老师
泰兴中学黄渝轩老师
两位老师以学生为中心，依据具体的目标导向，基于问题驱动，引导学生展开问题解决的探究活动，体验探索诱导公式的过程。课堂中精选的习题颇具深度，解题方法引导自然流畅，一题多解拓展思维，师生互动协作探究，归纳总结全面，学科素养提升到位！
英语应用文写作《倡议信》
扬中高级中学陈虹秀老师
泰兴中学王敏老师
两位老师围绕应用文中的有效交际展开，帮助学生发现问题、拓宽思维、解决问题。有趣的课堂，交互式的课堂，综合性的体验，引导学生关注文章框架结构，紧密联系现实生活，进而实现英语学科素养中的育人目标。
物理《实验：测电源的电动势和内阻》
天一中学陈怡老师
泰兴中学蒋茂祥老师
两位老师课堂设问明确针对性强，课堂节奏性强，实验演示可视化，引用资料形象生动，课堂引入相当出彩，课堂教学活动设计严谨，由理论分析到实验探究再回到理论归纳。
化学《沉淀溶解平衡》
如东高级中学冯海银老师
泰兴中学孙飞老师
两位老师分别以“含银废水的处理”和“氢氧化镁处理污水”为情境，以实际问题为任务驱动，以科学探究思路为方法，带领学生在解决问题的过程中落实了核心知识，为学生搭建了一次真实的科学探究过程。
生物《能量流动》
海门中学时祺老师
泰兴中学朱颖老师
两位老师以稻鱼生态系统为情境，以模型为知识载体，精心设计问题，引导学生在建模过程中培养科学思维和探究能力，在解决实际问题的过程中增强社会责任感。
历史《人口迁徙》
天一中学王祥老师
泰兴中学张涛老师
两位老师分别以“夜校热”和“聚焦生猪产业高质量发展”作为情境，围绕议题设置环节，带领学生析原因、识风险、寻对策。主题式教学串联古今，学科核心素养的落实处处呈现，课堂既有厚重的宽度，又有底蕴的深度。
政治《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》
句容高级中学孔亚莲老师
泰兴中学朱雯老师
两位老师以人口迁移为切入点，引导学生充分进行活动，关注学科素养落地生根，重点探讨中国从古至今人口迁徙的原因及其特点，感悟迁徙中形成的中华文明精神内核和家国情怀。
地理《耕地与粮食安全》
南京市二十九中吴芸老师
泰兴中学程亚萍老师
两位老师运用图表探究我国耕地资源的现状，以地区耕地资源为例探究耕地保护与粮食安全问题，是地理学科“小切口，深挖掘”的最现象级之作。
专题教学 缤纷多彩
为了营造积极向上的教研氛围，促进教师专业发展，展现泰兴中学教师的风采，经学科组精心打磨，此次开放日活动，学校还推出了4节专题教学示范课。
吟诵《唐调吟诵的“前世今声”》
张艳老师开设专题课《唐调吟诵的“前世今声”》以江苏省省级非遗“唐调吟诵”传承人魏嘉瓒先生的吟诵录音和唐老夫子的原始录音为钥匙，进行四言诗和七言古体诗的套调练习，让学生能学会自主吟诵所有的四言诗和七言古体诗。
班会《奋斗的青春更美丽》
刘云飞老师开设班会课《奋斗的青春更美丽》以学生为主体，通过观赏视频、畅想青春蓝图、歌舞表演、名人事迹介绍、分享奋斗经历、朗诵诗歌、全体宣誓、班主任寄语等方式，激发同学们奋斗的热情。
信息技术《Python自定义函数》
姚澄老师开设专题课《Python自定义函数》通过游戏化项目帮助学生实现从生活游戏到计算机程序游戏的学习实践，经历从实际问题到程序实践的完整过程。
体育《篮球——侧掩护战术》
杨文怡老师开设专题课《篮球——侧掩护战术》采用自主探究、小组合作、视频教学、讲解示范、比赛与展示评价等教学方法，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜能，发挥学生的主体作用，从而达成教学目标。
专家讲座 赋能提升
镇江市教科院徐斌作题为《从经验教学走向依标教学》的专业讲座。针对传统经验教学存在的教学目标随意、教学内容杂乱等问题，他强调要改变学生的学习方式和教师的教学模式，依据课程标准，规范教师的教学行为，力求实现从“教师中心”向“学生中心”的转变。
常州市第五中学张志勇作题为《数学教育中的“三真三味”》的专业讲座。从公开课的主题解读入手，提出“真为路径，味是目标”的设想。讲座包括内涵解读、实践探索、勤学笃行三个维度，凸显教研本真的过程，引导老师们思考教研的实践转向。
南通市通州区教研室沈晓彦作题为《大单元视域下高中英语跨年级整体教学设计》的专业讲座。他指出大单元理念倡导教学设计的整体性和连续性，并从教材、课程、教学三个方面阐述了高中英语跨年级整体教学设计的前提条件和实践策略。
无锡市锡山区教师发展中心张杰作题为《进阶思维导图下的习题设计探讨》的专业讲座。从高三物理一轮复习和二轮复习的不同要求入手，具体分析其选学内容、教学形式及教学目标，以“先导”教学模式为抓手，剖析高三复习效率的来源及教学效果的落实。
如东县教师发展中心丛高作题为《基于学科理解的结构化教学设计举隅》的专业讲座。以“氢元素”为视角，关联几个重要的化学概念，说明“认知思路”结构化的重要性。
江苏省海门中学王丽萍作题为《精雕细琢多磨砺 同研共进创佳绩》的专业讲座。她分享了多年高三教学的感悟，同时从五个方面介绍了学校高三备课组建设：合理的复习计划保障复习方向的准确性；精心编制讲义是高考成功的基础；问题解决教学是高效课堂的唯一途径；考后反思为后续复习明确了方向；高考前的充足准备让学生充满自信上考场。
无锡市滨湖区教师发展中心张和美作题为《基于“教学评一体化”的学习进阶路径》的专业讲座。她强调知识是符号、思维方法和价值观念的统一体，并提倡将符号化知识转化为以大观念表征的素养化知识，进而通过完成任务，思考真实性问题。
镇江市教研室张翰作题为《化符号知识为素养的路径探索》的专业讲座。他认为以学习进阶理论为指导，以学业质量标准为核心，以核心素养层级水平为参照，设计梯度化的探究活动，有助于落实教学评一体化，也有利于提升选择性必修教学的针对性与探究性。
南京市教研室吴向军作题为《核心素养下的高中地理课堂教学转型》的专业讲座。他强调在新课程、新教学、新高考的背景下，要以核心素养为主线，做好课堂升级转型，要始终秉持以核心素养为导向的教学基本策略。
明晰的方向，精准的把握，透彻的分析，让老师们茅塞顿开，收获良多。相信老师们定会把专家的宝贵意见落到具体的教育教学改革实践中，磨砺出更加精彩、有效的课堂。
深耕课堂绽芳华 精进笃行促提升
行之力则知愈进，知之深则行愈达。本次教学开放日活动精彩纷呈，既是名师展示的盛会，也是对话交流、共谋教育的盛会。各位同仁汇聚泰兴中学，交流思想，分享智慧，共建教育的活力。在未来的教育征途上，我们将进一步深耕课堂、精进教研，不断探索提升学生的思维品质、发展学生核心素养的有效路径，奋力谱写泰兴中学高质量发展的新篇章！
