聚焦数智赋能 构建“三真课堂”——我校举办2025年教学开放日活动
发布时间： 2025-11-29 14:50:00
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11月28日，我校教学开放日活动如期举行。来自省内多所兄弟学校的教育同仁齐聚校园，围绕“真知·真动·真情”这一活动主题，深入各学科课堂进行观摩，并积极参与学科研讨，共同探索数智时代课堂教学质量的提升路径。
真知：在真实情境中引导学生获取必备知识，培养关键能力，提升思维品质。
真动：促进学生多感官协同具身学习，做中学、思中学，在真思维和真实践中提升核心素养。
真情：师生共情，教学相长，在和谐的课堂氛围中，落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。
各学科教师以数智工具为支撑，深度聚焦学生核心素养培育，结合学段特点设计教学环节，让“真知”落地、“真动”破局、“真情”发生。课后，专家以微型讲座为引，既点评课堂亮点、点出优化方向，更结合跨校教学案例给出实践建议，为我校后续教学探索提供新思路。
一、研文悟道，涵咏品性
我校周蓉老师和南通大学附属高中方红英老师同课异构“宏大主题作文如何避免空洞”。周老师以“致广大而尽精微”为题，通过与材料对话、与时代对话、与自我对话，追问自我表达的情与理，带领学生识别问题、构建方法并学以致用，解决宏大主题作文的“空洞”问题。方老师以“眼望满天星辰，脚踏坚实大地”为题，展开一场宏大与空洞的对决，用具体的人、事、物等内容承载并提炼出“四实四法”，让宏大主题落地。
江苏省海门中学正高级教师邢延以《读写双维:“入乎其内”积底蕴,“出乎其外”提格局》为题作专题讲座。她结合丰富的案例，具体阐释高中阅读体系与写作体系建立的一些思考与做法，有很强的操作性，给老师不少启发。
英 语
我校陆艳老师和南通大学附属中学吴燕平老师同课异构“Unit2 Reading A beginner’s guide to exercise”。陆老师围绕“健康运动”主题意义展开，设计学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，引导学生在解决实际问题中提升语言能力，培养其运动健康意识。吴老师的读写结合课以《A Beginner’s Guide to Exercise》为范本，实践“以读促写”的教学理念，引导学生通过阅读，从解构观点、分析手法、归纳语言三个维度搭建写作支架，有效完成从文本解构到创造性表达的高阶学习旅程。
通州区金沙中学正高级教师薛军以《高中英语三年一贯制教学该如何有效实施》为题作专题讲座。讲座从课程标准的解读视角出发，结合译林牛津版教材，较为系统地阐述了如何统筹规划高一至高三的教学内容、梯度目标及评价方式，强调以终为始，确保学生英语学科核心素养的连贯、螺旋式发展。
二、格物致知，穷理求真
数 学
我校常建伟老师和江苏省通州高级中学龚小敏老师同课异构“曲线与方程”。常老师以探究特殊曲线为背景，着力强化数形结合思想，引导学生经历“性质分析—自主命题—技术验证”的完整探究过程。龚老师以《曲线与方程》为题，引导学生理解核心定义，建立几何图形与代数方程的对应关系，根据曲线特征推导方程、根据方程分析曲线简单性质的基本方法，通过实例感知数形结合思想，体会代数方法研究几何问题的优越性。
通州区金沙中学正高级教师羌达勋以《基于教材的解析几何教学与备考》为题作专题讲座。讲座基于高考命题导向，强调数学教学与备考要摈弃“概念+注意+套路化解题训练”的教学模式，要依标教学，重视教材，注重概念，夯实基础，注重培养学生的学习能力，努力践行“学为中心”的教学方式。
物 理
我校于志铖老师和江苏省海安高级中学徐仁杰老师同课异构“磁场对运动电荷的作用”。于老师以数智赋能实操实验和模拟平台，在AI伴学中，实现核心素养的达成。徐老师以《磁场对运动电荷的作用力》为题，通过介绍粒子加速器、质谱仪等现代科技设备，阐述了洛伦兹力在基础科学研究与前沿技术中的关键应用，体现了从现象到本质、理论联系实际的教学思路。
江苏省海安高级中学正高级教师王维国以《从“观教”到“察学”：概念教学的反思与重构》为题作专题讲座。他指出，情境设计是构筑素养生长的“生态场”；概念建构需经过从宏观到微观的科学思维；实验探究要实现从“验证”到“论证”的能级跃迁；迁移应用是搭建从知识到科学精神的价值阶梯。
化 学
我校何丽英老师和江苏省通州高级中学于容峻老师同课异构“原电池”。何老师从原电池的优化逻辑出发，围绕“提升能量转化率、获得持续电流” 的实际需求，将复杂原理转化为可推导的问题。于老师以水果电池给手机充电的情景，从“单液原电池的局限”切入，通过对比实验，自然引出双液原电池的改进思路，整节课展现了“原理→结构→实践”的完整链条。
南通市通州区教师发展中心区研训员杨剑以《信息处理于科学探究——新情境试题的破局之道》为题作专题讲座。讲座紧扣新高考命题趋势，聚焦“新情境试题”这一关键议题，具有极强的针对性与教学指导意义。
生 物
我校朱燕老师和江苏省如皋中学顾晓芹老师同课异构“生态系统的结构”。朱老师以泰兴中学小玉湖生态系统为情境，通过“生态系统的结构”交互网页中组成成分和食物链、食物网的构建，达成对知识的掌握和应用，落实“绿水青山才是金山银山”社会责任。顾老师借助稻蛙共生视频，学生合作学习，探讨各成分的归属，建立食物链的概念，并归纳总结彼此之间的关系，阐明生态系统是一个统一的整体。
南通大学附属中学正高级教师黄建华深入探讨了“以评价反推教学设计”的创新理念。他指出教师应首先明确教学评价的目标与标准，据此逆向设计出具有梯度的分层作业体系，有效减轻学生的同质化课业负担，倒逼课堂教学在目标设定、内容组织和活动安排上进行优化与革新，推动高中生物教学实现“提质增效”的根本目标，促进学生生物学核心素养的全面发展。
三、观史察今，洞悉自然
历 史
我校周翔老师和江苏省如皋中学赵凌宇老师同课异构“十月社会主义实践”。周老师结合时空坐标，梳理十月革命的背景、进程及苏联社会主义政策的演进脉络，结合中俄社会主义道路选择，理解“立足国情” 的重要性。赵老师通过模块的串联探究十月革命的胜利与苏联的社会主义实践，关注历史脉络，培养学生解读材料、图片的能力，提升历史学科素养，厚植家国情怀。
南通市如东县马塘中学徐文彬聚焦二轮复习核心“提升学生关键能力”，提出上好单元主题课、专题整合课和习题教学课，以三课互为补充，进一步夯实基础的同时提升能力。徐老师还结合具体案例详解了三种课的设计方案、操作要领，主要目标，对高三二轮复习有重要的借鉴意义。
政 治
我校朱雯老师和通州湾中学盛向荣老师同课异构“订约履约 诚信为本”。朱老师先与AI合作对2026年高考进行命题预测，分析学生自主构建知识的体系，利用法律案例突破重难点，通过民事典型案例迁移运用，链接高考，培养学生合同意识，倡导契约精神。盛老师就如何应对乡村里的“合同事”的话题展开讨论，围绕泰兴市祁巷村加快农业农村现代化，推动乡村全面振兴的相关素材，解决农民们面临的新“课题”，情境贯穿，引发思维风暴。
江苏省南通第一高级中学政治学科教研室主任张园园以《高三政治主观题解题策略及复习备考建议》为题作专题讲座。她从解题步骤、情境分析、组建答案等方面进行了详细的指导，从教学策略方面阐释夯实知识基础、培养学生情境阅读和分析能力的重要性，给复习备考的老师们带来科学的建议。
地 理
我校曾晨老师和江苏省海门中学施钰帅老师同课异构“陆地水体”。曾老师以西藏色林错湖泊演变为例，引导学生探究其历史演化脉络与面积变化成因，运用地理整体性原理深入剖析其对区域自然与人文环境的影响，并提出适应性调控策略。施老师围绕伊犁河展开《陆地水》专题复习，紧扣课标要求，从水系特征、水体补给、水文特征及流域开发四大考向切入，结合图文资料与问题探究，梳理地形对水系的影响、补给类型及时空特征等核心知识。
南通市优秀校长、江苏省南通市田家炳中学张云老师以《地理学科三年一体化实施策略》为题作专题讲座。她结合具体案例，系统阐释了“基于教情提质增效、基于校情协同育人、基于学情赋能成长”的实施路径，清晰描绘了地理学科三年贯通培养模式，并强调教改蓝图落地的关键，在于将先进理念切实转化为每一节课的生动实践。
四、体艺赋能，砥砺身心
体 育
我校王英洁老师授课“体操：鱼跃前滚翻接挺身跳”。本课通过鱼跃前滚翻接挺身跳的学练，使学生了解掌握鱼跃前滚翻这一专项技能，并清楚体操对于身体姿态及自我保护的意义，在学练过程中培养学生团结合作、坚持不懈的意志品质。
艺 术
我校李燕老师授课“AI赋能：解密千年古乐赏析”。课堂以AI科技为钥解锁古乐密码，让尘封的宫商角徵羽具象化，打破时空隔阂，让学生直观触摸千年乐韵。课程兼顾文化深度与创新趣味，既传承传统文脉，又激发跨学科思维，为高中音乐鉴赏注入鲜活动能。
五、智探Python，融贯AI
信息技术
我校赵小萍老师授课“基于Python语言人工智能初体验”。课堂以"制作多风格导航语音包"和"小小植物专家"两个项目活动，引导学生探究体验基于python语言的人工智能技术，激发学生对人工智能与Python编程的学习兴趣，感受AI技术对生活的影响。
六、观心自省，修己安人
心理健康
我校井如梦老师授课“遇见自己”。本节课以“认识自我”为主线铺展探索自我活动，引导学生通过自我描述勾勒“我眼中的自己”，使用“留言板”收集同伴评价而多视角认识自己，在信封寄语未来自己的仪式感中完成从“认识自我”到“悦纳自己”的成长跃迁，助力学生全面认知、接纳真实自我。
本次开放日，是“数智赋能+三真课堂”理念的生动实践——数智工具让教学更精准，“真知•真动•真情”让课堂更丰盈，跨校研讨让智慧更交融。未来，我校将持续以“三真”为内核，以数智为助力，深化课堂改革，也期待与更多教育同仁携手，共同为学生的“真成长”搭建平台，为教育高质量发展注入新动能。
